人美版五年级美术下册第4课《让色彩动起来》同步微课视频
教学设计
4.让色彩动起来
一． 教学目标
1、 知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律， 引导学生感受色彩对比的形式美感， 运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、 过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比， 培养学生的审美能力， 提高色彩造型能力。
3、 情感、 态度和价值观：培养学生热爱生活、 热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
二． 教学重难点
教学重点：如何用色彩的对比关系表现动感。
教学难点：对比色的运用及画面动感的表现。
三． 教学设计：
【导入新课】
视频欣赏， 导入新课播放视频《抽象色彩》 ， 让学生感悟色彩。
师：五彩缤纷的色彩构成了我们美好的生活， 大家都有自己特别喜欢的颜色， 老师给大家带来了一段小动画， 我们一起欣赏一下， 让自己放松心情。（2 分钟视频） 这段视频展示的是各种抽象的色彩， 交融汇聚在一起， 这种动态的色彩给我们带来了不同的视觉感受，大家可以分享一下。(五彩缤纷、 色彩鲜艳、 壮观、 有节奏感)这些丰富的色彩， 给了我们这么多不同的感受， 眼睛和大脑都非常享受。我们也可以通过手中的画笔， 让色彩动起来，让我们的绘画作品动起来。今天， 我们就一同来学习《让色彩动起来》 （板书）
【教学过程】
一． 导入图片， 探究新知
（1） 感受对比色出示两张对比图片， 引导学生回顾旧知。
师：大家来看这二幅作品， 我们一起来感受一下， 哪一幅视觉冲击力会更强烈、 更有动感呢？对了， 是第二幅， 因为它除了富有色彩外， 还运用了鲜明的对比色。（板书：1.对比色） 在以往的美术课中， 我们学习了很多色彩的知识点， 关于对比色， 大家还记得吗？你们能随口说出一两组对比色来吗？（蓝色和橙色、 红色和绿色......） 展示色环。在色环中，强对比色都是 180 度相对应的， 而黑色和白色， 是最常见的对比色。你们能在自己的彩笔中找到对比色吗？好的， 看来， 大家都能够准确的找出来， 我们再一起来巩固一下对比色的小知识， 加深印象（45 秒视频-对比色） 一幅图， 有了对比色， 色彩效果能够更加强烈，给我们的视觉带来活泼、 跳跃的美感， 这就是让画面产生动感的手段之一。这些对比强烈的色彩也会出现在我们的生活中， 同学们想一想， 在哪里见过它们呢？看来同学们对生活的观察很仔细， 老师也收集了一些充满对比色的运用， 大家看一看。（玩具、 海报、 包装）
【设计意图】 ：抛出问题， 让学生发现对比色能创作出活泼跳跃的作品， 培养色彩的感受力和分析能力。回顾旧知识， 让所有学生都参与进来。
（2） 逐步探究带领学生进行小游戏环节， 让学生展开想象。
师：接下来， 我们来做个游戏， 请用一根线条表现平静的海面。请一位同学上来画一画（画直线） ， 请你再用一根线条， 来表现微风吹过的水海面（波浪线） ， 最后， 请你用一根线条画出波涛汹涌的海面（大曲折线） ， 同学们， 看出来了吗？这些线条有什么作用？好的，我们再来验证一下， 看看这几幅图， 哪一幅的动感更强？为什么？第一幅图：强对比色，直线， 就像平静的水面。第二幅图：强对比色、 波浪线， 就像微风徐徐， 水面起了涟漪。
第三幅图：强对比色， 曲折线， 幅度更大更夸张， 具有更加强烈的动态感， 就像飓风袭来，波涛汹涌的水面。(板书：2.动态、 夸张的线条)流动的线条和强烈的曲折线可以让画面产生动感。所以， 动感的线条也可以让画面增强动感。
出示视错觉范例图片， 抛出问题。
师：我们再来看看这张图试着仔细观察几秒钟， 有什么感觉？是不是觉得画面似乎在动？
非常奇妙。你们说说看， 这是为什么呢？大家一起来分析一下。它运用了强烈的对比色画面像旋律一样有律动感。色块的分布有松有紧， 有大有小， 有节奏感。（3.排列有节奏感）不同色块的排列会带给眼睛不同的扩张或者收缩感， 所以， 我们就好像感受到了动感的画面。
【设计意图】 ：创设情境， 让学生展开想象， 自主探究， 激发学生的想象力、 创造力。通过各种对比， 直观的让学生分析出使画面产生动感的艺术手段。
（3） 探究总结， 感受艺术品中的强烈对比出示经典画作， 引导学生进行分析。
师：我们掌握这几种让色彩动起来的方法， 再来一起欣赏一下大师是怎么画出动感的画作的。看看他们是不是和我们运用了相同的方法呢？
师：这幅画， 大家应该非常熟悉了， 对， 是荷兰后印象派画家梵高的《星月 夜》 ， 他用夸张的手法， 描绘了一幅充满动感和变化的星空。哪位同学可以帮我们分析一下， 他运用了什么手法让画面动起来了呢？（从色彩、 线条、 排列方式分析） 整个画面充满了一种涌动感和神秘感， 梵高大量的运用了短促细密的斜线笔触和长而卷曲的笔触， 和我们的水平线截然不同的方向， 给人一种前倾的感觉和运动、 速度的感受， 天空好像转着跳舞。远处的星河好像顺着山丘流淌下来， 汇入小镇。我们再来看看这幅作品， 这是野兽派画家安德烈德朗的代表作品《威斯敏斯特大桥》 ， 在这幅画也是充满了张力和动感， 那么它又是怎么动起来的呢？画面有大量的绿色、 红色、 黄色、 蓝色等对比色块， 这些色块的强烈对比关系， 使画面充满节奏和张力。那弯曲扭动的线条以及短促、 断续的笔触， 则轻快流畅， 红的树木像火焰一样， 给人非常活跃的感觉。弯曲的道路、 远处的建筑、 被风吹弯的树木（线条呈波浪形） 。马车由近到远， 有节奏的顺着道路远去， 非常有动态感。
【设计意图】 ：通过美术作品的欣赏， 加深学生对色彩对比的理解。
【课堂小结】
师：艺术家是不是特别厉害， 同学们看了这么多， 是不是心里已经有了想要绘制的图画了，
老师看了， 也想尝试一下， 所以忍不住在家画了这样一幅画， 前几天我国北斗火箭的发射成功， 我就画一幅小火箭， 大家看， 没有色彩的火箭是不是平淡无奇， 看看老师怎么把它变成一支动感小火箭。播放教师示例作品短视频。注意视频的字幕， 老师运用了哪些手法（视频直观展示） 同学们， 你们都学会了吗？好好构思一下， 有没有想要绘制的题材了？
可以看看这些场景， 他们的色彩应该怎样改变才能具有动感？或者参考一下这些绘画作品，动手试试吧~（屏幕滚动播放绘画作品） 指导绘画。
【设计意图】 ：通过思考、 直观学习巩固对比色知识， 并在实践中有所思考， 深入巩固知识。
展示评价， 分享作品小组选出， 展示两三幅学生作品， 你们喜欢哪一幅？为什么？有不同的意见吗？互评， 这节课有什么收获呢？
【设计意图】 ：采用自评、 互评、 师评的方式对学生作品进行鼓励、 评价。
教师总结， 延伸主题
师：同学们， 今天我们学习了怎样“让色彩动起来” ， 了解了色彩的强烈对比在艺术作品中和生活中的运用， 希望同学们能运用今天学到的知识去美化我们的生活， 让生活变得更美， 那么这节课我们就上到这里， 同学们再见！
【作业布置】 自选题材， 试着用对比色等手段画出具有动感的画。
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